有很多家长吐槽，上了自然拼读班，或者是学了自然拼读后，孩子仍然记不住字母对应的单词，或者看到教材范围外的单词，却无法拼读出来(说好的见字能读呢？)
如果学完感觉效果不理想，或者没达到期望值，那么原因需要从以下几点查找：
1、基础阶段没打牢。也就是说，在开始学习自然拼读前，准备阶段没完成。
在如何学自然拼读？里，我们讲解了学习自然拼读的四个阶段：准备阶段和剩余三个阶段。
其中最重要的是准备阶段，这个阶段是自然拼读的基础阶段，决定了学习自然拼读的成败。
准备阶段需要我们有意识地组织一些儿童歌谣、动画片，并且按计划每天花一定时间去看，去听，或者跟着视频去跳。
但是绝不需要去刻意地记单词，记发音！
这是为了培养儿童的音素意识。
在一句话解释“自然拼读”里，我们知道：自然拼读是英语为母语国家的小朋友们连接“所听、所读、所写”的一种方法。
第一步就是听。
这是英语为母语国家的小孩学自然拼读的方法，我们可以借鉴，并且要做到足够的输入。英语是他们的母语，就如汉语是我们的母语一样，他们的英语因素是足够的，他们有足够的英语听力储备，但是我们,我们的孩子没有!所以在学习自然拼读之前，我们首先需要积累足够量的英语因素，即大量的磨耳朵！进行英语听力词汇储备！
说了这么多，其实就是找一些有趣的素材，让孩子们放松地去玩耍。
大家可以核算一个数字：每天在玩耍中听或者看20分钟的视频，一个月就是十个小时。
那么，具体需要多少时间能够完成基础阶段？我觉得这个应该因人而异。如果您的孩子哪天能够跟着视频脱口而出，说出一些他自己不理解但是模仿度很高的句子，那就可以完成输入阶段了！
2、学习路径不清晰。
具体来说，就是字母音和字母名的发音，这两个概念没完全掌握。
比如，字母A在26个字母中，它的发音是它“名字”的发音。
1、在cat这个单词里面，它发的是短音a。
2、在mat这个单词理，它发的仍然是短语a。
3、但在star里面，发的却是长音a:
4、在name里，发的是长音ei，也就是它的字母名的发音。
同一个字母，为什么在不同单词里发音不同？这就是自然拼读的发音规则，这种复杂的规则，是建立在对字母识别、字母名和字母音识别的基础上的。
所以在完成基础阶段，开始第一阶段学习之前，有个过渡的时期，那就是有意识地进行一些字母涂鸦和书写练习。
3、问题该怎么解决？
如果你正在为这个问题所纠结，我们建议做一个儿童拼读能力素养评估。
如果能够完成视觉测试和听觉测试，那么说明拼读学习的第一阶段（即短音发音）是过关的，那么问题是出在长音和特殊组合上，这个对部分孩子来说是正常的。
也就是说，完成了短音的学习，能够拼出大部分cvc单词，自然拼读学习的目标也就完成了一半，后续可以有针对性地加强长音拼读的练习。