在什么是英语音标？这个文章里，我曾经说过：
“相比汉语来说，英语音标相对好学一些，毕竟学完就可以拼写单词了，不像汉语，老外学完汉语拼音还要面对天书一样的方块字。
站长在教英语的同时，也在从事对外汉语教学，就深感：教老外学汉语，要比教中国人学英语难得多！以至于现在一想起来hsk的课程就头疼！”
汉语作为世界上最难学的语言之一，令人头疼的是：汉语中纷繁复杂的方块字和拼音一起归纳总结，是一个非常巨大的工程，其复杂程度足以让老外一脸懵圈，比较起来，英语的拼读简直nice得再也不能nice了，举例：
大家可以看一下对外教学的汉语拼音表（对比英语音标表，体会一下老外学汉语的心情）：
在英语中，如果你会背了bad这个单词，那么再背下来pad、dad、pat是轻而易举的事儿，如果掌握了音标，还可以根据有限的规律扩展更多单词；而老外学汉语，会写“美”这个字之后，还要面临拼音“mei”的四个声调……
当然，以上英汉难度的对比，主要是基于入门的难度。上面举例的英语单词，只是最基本的入门单词，而且学英语究竟是通过音标入门还是通过拼读入门，这两者之间的争论还是比较激烈的，根据我的经验，如果你生活中国内，还是通过音标入门比较靠谱点，毕竟，“自然拼读”是给母语是英语的小朋友用来从听说过渡到识字和阅读的一种工具，它比较适合听说词汇量远远大于阅读词汇量的小朋友。
站长学英语的时代，mp3还没有出生，磁带更是远得没有天际的东西，上来就是背字母，背单词，（不会背不行啊，老师的凝视堪比核武器）。我一直怀疑自己压根就没有什么语言天赋，完全是被逼出来的。
在没有听力测试、书面考试为王的应试教育时代，英语入门时对几百个基础词汇的“死记硬背”，让我熟练掌握了音标，利用音标这个工具，反过来又大量地扩展了词汇。在此基础上进行海量的阅读实战，使我在初中时完成了高中英语课程，高中时完成了大学英语课程。
由于时代局限，我们当时音标学习的状况，就像如今孩子们上语文课背汉语拼音一样，过了这个“站台”就直奔下一站，课堂教学如同大军团作战，很多人都是跟着大部队往前奔，能够扛到胜利就算过关了，扛不过去就会成为英语学习中的一个短板。现在想想，自己走的学习路线，完全是在磕磕碰碰中将字根、字母组合、音标、拼读一锅烩了，当然这些是平均一周读完厚厚一本阅读理解融会贯通出来的，说起来完全是一把泪！
在我日常的英语教学中，发现在音标这一块有着比较复杂的情况。
首先，学校里因为教学计划的进度，不可能面面俱到，有一部分学生没注意听，或者根本没听懂，“过了这个村没了这个店”，造成音标短板，这个短板又造成词汇记忆的另一个短板，“一步差、步步差”，导致英语水平掉队。然后再到社会上的机构“烫剩饭”，然而不幸的是有些“烫”法又不正宗，结果乱成了一锅粥。
下面的音标学习路线图，仅适合义务教育和基础阶段、目标是通过英语考试的人员使用，路线图的目的是让音标成为一个工具，而不是你的负担。
如果你正准备学音标，或者你的孩子正处在英语入门阶段，请一定要先揣摩以下4点提示，然后再看《英语音标学习路线图》：
1、凡是要求你背音标表的，都是在“耍流氓”。为什么？
2、音标只是一个工具，就像水果刀。你拿来切水果就行了，不必了解水果刀的原材料、制造方法。
3、音标的作用是什么？在应试教育阶段，是为了辅助我们练习发音、记忆单词。
4、在义务教育和基础阶段、目标是通过英语考试，学习发音和音标，不必详细分析发音时口腔肌肉运动规律。请相信我，他们是新时代的孔乙己，是在教你“茴字的四种写法”，除了累，全无用处。英语学习中的几个大坑(1)练就一口纯正的美式或英式口音
英语音标学习路线图（以欧框为标准）
A1学习阶段：欧框A1（国内小学）
音标学习内容：音标识读
音标学习目标：
1、根据《音标表》的参考词汇，可以正确读出来音标的发音。
2、根据给定的考核词汇，可以根据发音在《音标表》找到对应的音标。
A2学习阶段：欧框A2（国内初中）
音标学习内容：单词解码
音标学习目标：
1、根据给定的考核词汇，可以在《音标表》找到对应的音标。
2、根据给定的考核词汇，可以归纳其发音相同的单词。
3、根据给定的考核词汇，可以根据发音判断音节。
B1学习阶段：欧框B1（国内高中）
音标学习内容：单词解码
音标学习目标：
1、根据给定的考核词汇，可以脑补《音标表》的对接，写出音标。
2、根据给定的考核词汇，可以任意归纳其发音相同、相似的单词。
3、根据给定的考核词汇，可以根据发音判断音节。
(完)
