在什么是英语音标?这个文章里,我曾经说过:
“相比汉语来说,英语音标相对好学一些,毕竟学完就可以拼写单词了,不像汉语,老外学完汉语拼音还要面对天书一样的方块字。
站长在教英语的同时,也在从事对外汉语教学,就深感:教老外学汉语,要比教中国人学英语难得多!以至于现在一想起来hsk的课程就头疼!”
汉语作为世界上最难学的语言之一,令人头疼的是:汉语中纷繁复杂的方块字和拼音一起归纳总结,是一个非常巨大的工程,其复杂程度足以让老外一脸懵圈,比较起来,英语的拼读简直nice得再也不能nice了,举例:
大家可以看一下对外教学的汉语拼音表(对比英语音标表,体会一下老外学汉语的心情):
在英语中,如果你会背了bad这个单词,那么再背下来pad、dad、pat是轻而易举的事儿,如果掌握了音标,还可以根据有限的规律扩展更多单词;而老外学汉语,会写“美”这个字之后,还要面临拼音“mei”的四个声调……
当然,以上英汉难度的对比,主要是基于入门的难度。上面举例的英语单词,只是最基本的入门单词,而且学英语究竟是通过音标入门还是通过拼读入门,这两者之间的争论还是比较激烈的,根据我的经验,如果你生活中国内,还是通过音标入门比较靠谱点,毕竟,“自然拼读”是给母语是英语的小朋友用来从听说过渡到识字和阅读的一种工具,它比较适合听说词汇量远远大于阅读词汇量的小朋友。
站长学英语的时代,mp3还没有出生,磁带更是远得没有天际的东西,上来就是背字母,背单词,(不会背不行啊,老师的凝视堪比核武器)。我一直怀疑自己压根就没有什么语言天赋,完全是被逼出来的。
在没有听力测试、书面考试为王的应试教育时代,英语入门时对几百个基础词汇的“死记硬背”,让我熟练掌握了音标,利用音标这个工具,反过来又大量地扩展了词汇。在此基础上进行海量的阅读实战,使我在初中时完成了高中英语课程,高中时完成了大学英语课程。
由于时代局限,我们当时音标学习的状况,就像如今孩子们上语文课背汉语拼音一样,过了这个“站台”就直奔下一站,课堂教学如同大军团作战,很多人都是跟着大部队往前奔,能够扛到胜利就算过关了,扛不过去就会成为英语学习中的一个短板。现在想想,自己走的学习路线,完全是在磕磕碰碰中将字根、字母组合、音标、拼读一锅烩了,当然这些是平均一周读完厚厚一本阅读理解融会贯通出来的,说起来完全是一把泪!
在我日常的英语教学中,发现在音标这一块有着比较复杂的情况。
首先,学校里因为教学计划的进度,不可能面面俱到,有一部分学生没注意听,或者根本没听懂,“过了这个村没了这个店”,造成音标短板,这个短板又造成词汇记忆的另一个短板,“一步差、步步差”,导致英语水平掉队。然后再到社会上的机构“烫剩饭”,然而不幸的是有些“烫”法又不正宗,结果乱成了一锅粥。
下面的音标学习路线图,仅适合义务教育和基础阶段、目标是通过英语考试的人员使用,路线图的目的是让音标成为一个工具,而不是你的负担。
如果你正准备学音标,或者你的孩子正处在英语入门阶段,请一定要先揣摩以下4点提示,然后再看《英语音标学习路线图》:
1、凡是要求你背音标表的,都是在“耍流氓”。为什么?
2、音标只是一个工具,就像水果刀。你拿来切水果就行了,不必了解水果刀的原材料、制造方法。
3、音标的作用是什么?在应试教育阶段,是为了辅助我们练习发音、记忆单词。
4、在义务教育和基础阶段、目标是通过英语考试,学习发音和音标,不必详细分析发音时口腔肌肉运动规律。请相信我,他们是新时代的孔乙己,是在教你“茴字的四种写法”,除了累,全无用处。英语学习中的几个大坑(1)练就一口纯正的美式或英式口音
英语音标学习路线图(以欧框为标准)
A1学习阶段:欧框A1(国内小学)
音标学习内容:音标识读
音标学习目标:
1、根据《音标表》的参考词汇,可以正确读出来音标的发音。
2、根据给定的考核词汇,可以根据发音在《音标表》找到对应的音标。
A2学习阶段:欧框A2(国内初中)
音标学习内容:单词解码
音标学习目标:
1、根据给定的考核词汇,可以在《音标表》找到对应的音标。
2、根据给定的考核词汇,可以归纳其发音相同的单词。
3、根据给定的考核词汇,可以根据发音判断音节。
B1学习阶段:欧框B1(国内高中)
音标学习内容:单词解码
音标学习目标:
1、根据给定的考核词汇,可以脑补《音标表》的对接,写出音标。
2、根据给定的考核词汇,可以任意归纳其发音相同、相似的单词。
3、根据给定的考核词汇,可以根据发音判断音节。
(完)